বিজ্ঞান শিক্ষার গুরুত্ব কেউই অস্বীকার করতে পারবে না, না ব্যক্তি, না সমাজ। মানুষ বিজ্ঞানকে ভালোবাসে বিজ্ঞানের জন্য নয়, বিজ্ঞানের উপজাত প্রযুক্তির জন্য। মাদ্রাসা-শিক্ষিত তালেবানও একসময় বিজ্ঞান-প্রযুক্তিমুখী শিক্ষা চাইবে। কারণ তাকে দ্রোন বানাতে হবে ইরানের মতো।
ভবিষ্যৎ প্রজন্মকে বিজ্ঞান শেখানোর চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হচ্ছে, তাদের মধ্যে বিজ্ঞানমুখী মানসিকতার উন্মেষ করা, তাদের বিজ্ঞান-মনস্ক করে তোলা।
দ্বিতীয় পর্যায়ে বিন্যস্ত তথ্যের ভিত্তিতে এমন একটি সাধারণ সূত্রের প্রস্তাব করতে হয়, যে সূত্রটি ভুলপ্রমাণযোগ্য বা ফলসিফাইয়েবল। বিজ্ঞানের কোনো সূত্র সত্য নয়, ভুলপ্রমাণযোগ্য আপাত সত্য। এই সূত্রকে ভুল প্রমাণ করার যথাসাধ্য চেষ্টা করতে হবে। ভুল প্রমাণিত হলে সূত্র সংশোধন করতে হবে কিংবা বাতিল করে নতুন সূত্রের প্রস্তাব করার চেষ্টা করতে হবে। ব্যস এটুকুই বিজ্ঞান। দেশে এবং বিদেশে প্রচুর সহকর্মী দেখেছি, যারা বিজ্ঞানের শিক্ষক, কিন্তু বিজ্ঞান কী জানেন না। সত্তরের দশকে নবম শ্রেণীর সাধারণ বিজ্ঞান বইতে আমি বিজ্ঞানের উপরোক্ত সংজ্ঞাটি শিখেছিলাম। নবম-দশম শ্রেণীতে বিজ্ঞানসম্মত চিন্তা করার ক্ষমতা অর্জন করার চেয়ে বেশি কিছুর প্রয়োজন নেই বলে আমি মনে করি। বর্তমান কারিকুলামের বিরোধিতা যারা করছেন, তারা কি চান শিশুরা একেকজন মুখস্তবাজ তোতাপাখি হয়ে উঠুক?
তারা কি চান শিশুরা শ্রেফ বিজ্ঞান মুখস্ত করুক এবং তারা বিজ্ঞান মনস্ক মানুষ না হয়ে উঠুক? তারা কি চান, শিশুরা সব কিছু নিয়ে প্রশ্ন করতে না শিখুক? এই শিক্ষাক্রম (সম্ভবত) এমন একটি জাতি তৈরি করতে চাইছে (পারবে কিনা সেটা ভিন্ন প্রশ্ন) যে জাতি (সম্ভবত) মহল বিশেষের পছন্দ নয় এই কারণে যে তারা ভাবছে, এমন একটি জাতি আখেরে তাদের হীন স্বার্থের জন্য হানিকারক হবে।
লেখক: ভাষাবিজ্ঞানী
news24bd.tv/ডিডি
